WARSZTATY | solutis

top of page

Ta witryna została zaprojektowana za pomocą kreatora

. Stwórz swoją witrynę już dziś.Zacznij Teraz

WARSZTATY DLA RAD PEDAGOGICZNYCH

E = mc

2

Tak jak Einstein, jesteśmy zdania,

że bezwładność „ciała” zależy od zawartej w nim energii.

Szanujemy Państwa czas i zamieniamy zainwestowany kapitał w wartościowe doświadczenie

i pozytywną energię w Waszej przestrzeni.

Ocenianie kształtujące jest OK ?

Smak sukcesu jest OK

Pięć skutecznych strategii nauczania, które bazują na wyrazistym celu, jasnych kryteriach sukcesu, wspierają etapy dojścia do wiedzy, odwołują się do wewnętrznej motywacji ucznia

i pozwalają uczniowi samoodzielnie odnajdywać sens podejmowanych działań. Wszystkie znakomicie wpisują się w istotę nauki jako następstwa naturalnej ciekawości każdego człowieka. Jesteś głodny sukcesu Twoich uczniów i chcesz wgryźć się w temat? Chcesz rozbudzić pasję i radość u Twoich uczniów ?

„Agresja – nowe tabu” ?

Pytanie Jespera Juula zdaje się być niezwykle aktualne…

Do czego agresja potrzebna jest nam i naszym dzieciom? Czy agresja w szkole jest zła?

Jak należy na nią reagować? Jak uczyć dzieci radzenia sobie ze złością, frustracją i silnymi emocjami? Niemal wszyscy zgodnie potępiają agresję i próbują ją wyeliminować z przedszkoli i szkół. Jednak czy słusznie... ?

Rodzic, dorosły, dziecko – trzy stany „ja” do tablicy. Podstawy analizy transakcyjnej i jej implikacje dla nas

w codziennej komunikacji…

Gdyby oceniać jakość współczesnej komunikacji na bazie dostępności elektroniki służącej komunikacji to można by odnieść wrażenie ery komunikacji doskonałej. Stale mnożące się możliwości do kontaktu – darmowe połączenia, maile, portale społecznościowe, komunikatory oraz aplikacje na komputery i smartfony. Ludzie połączeni niewidzialną siecią komunikatów? Czy to wszystko sprawia, że faktycznie potrafimy się lepiej dogadywać?...

Rodzic koalicjant ? Rodzic opozycjonista?

czyli o efektywnej współpracy z rodzicami

Dwie skrajne postawy i dwa różne efekty. Zadanie z pozoru banalne: wypracowanie przez nauczyciela i rodzica wspólnej strategii działań na rzecz tworzenia najlepszych warunków do rozwoju dziecka. Czy jednak zawsze udaje się nawiązać efektywne relacje z rodzicami, mimo zachęt i dobrej woli ze strony nauczycieli? Nauczyciele skarżą się na roszczeniową, albo agresywną postawę rodziców. Rodzice zaś twierdzą, że nauczyciele zawierają pozorny kontakt z rodzicem, traktują go oschle, uparcie stoją przy swoim stanowisku, nie szukając porozumienia...

Technologie informacyjno-komunikacyjne w praktyce

Postęp informatyczny, dynamika cyfrowej rewolucji w świecie nauki a także wspieranie wszelkich procesów poznawczych technologią multimedialną niosą ze sobą potrzebę adekwatnego przystosowania środowiska do wymagań, jakie te zmiany ze sobą niosą. Zmiany te zachodzą zarówno na poziomie infrastrukturalnym, wymagającym cyklicznego podnoszenie poziomu wydajności używanych urządzeń informatycznych, jak również zadbania o aktualizację oprogramowania i właściwego zastosowania funkcjonalności, jakie daje ono użytkownikom. Żeby adekwatnie odpowiedzieć na te potrzeby stworzyliśmy program szkolenia łączący w sobie oba elementy i dający praktyczne narzędzia do pracy z młodzieżą w cyfrowym świecie.

Konfrontacje bez przemocy

czyli o mediacjach rówieśniczych w szkole

Umiejętność efektywnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów w perspektywie krótkoterminowej pomaga obniżyć poziom agresji w szkole i pozwala skupić się na budowaniu współpracy, w perspektywie długoterminowej, wyposaża uczniów w umiejętności potrzebne dla prawidłowego społecznego funkcjonowania a co więcej stanowi jedną z bardziej pożądanych umiejętności poszukiwanych u pracowników na współczesnym rynku pracy.

Do sukcesu droga ucznia czyli rzecz o wewnętrznej motywacji…

Zdaję się, że o motywacji wiemy już wszystko. Słowo odmieniane przez wszystkie przypadki i definiowane przez wszelkie możliwe grupy społeczne pachnie „oczywistą oczywistością”. Dlaczego zatem stale tak trudno ją odnaleźć i rozbudzić w naszych uczniach?

Zwrot „zdaje się” może być tu po części odpowiedzią. Wnikliwa analiza czynników motywujących tylko z pozoru sprawia wrażenie prostego zadania. Tempo pracy i presja czasu bardzo łatwo tworzą warunki do narzucania określonych odgórnie konwencji, procesów i uschematyzowanych działań.

Emisja głosu 2.0 czyli …

jak umiejętnie obchodzić się jednym z najważniejszych narzędzi w pracy nauczyciela?

Teoretycznie w procesie powstawania głosu niepotrzebny jest wysiłek. Dlaczego zatem mówienie tak często męczy? Podczas tego bardzo praktycznego warsztatu dowiedzą się Państwo jakim sposobem można mówić przez cały dzień bez wysiłku. Jakie czynniki mogą stać temu na przeszkodzie, oraz jak te czynniki u siebie rozpoznać i zneutralizować ich działanie.

"Nie chcem ale muszę” czy chcę i nie muszę ?

- czyli jak zaszczepić się na wypalenie zawodowe

Prestiż społeczny zawodu i towarzysząca mu finansowa gratyfikacja rzadko bywają czynnikiem wspierającym poczucie samozadowolenia u nauczycieli. Gdy brak adekwatnych społecznych „głasków” lub gdy trudno o realizację swoich potrzeb ze względu na ograniczenia finansowe, podstawowym źródłem energii do działania stają się zasoby tzw. wewnętrznej motywacji.

Szkolny survival – czyli jak zarządzać swoją energią by stale być w dobrej formie?

Uważność na siebie i zadbanie o BHP nauczyciela pozwoli Ci przez długie lata w zaangażowany sposób współtworzyć swoje środowisko. W trakcie szkolenia przyjrzysz się sobie w zwierciadle emocji, zastanowisz się jakie obszary Twojej aktywności niosą ze sobą ryzyko przeciążenia i będziesz miał/a możliwość zaplanowania swojego czasu tak by rozsądnie zarządzić swoimi zasobami energetycznymi.

HOMOFOBIA..., RASIZM..., naprawdę ?

Jak oswoić lęk przed odmiennością i rozwinąć w sobie empatię?

Lęk przed nieznanym jest jedną z najbardziej podstawowych i atawistycznych emocji wpisanych w system reakcji naszego umysłu i ciała. Pełni niezwykle ważną funkcję regulującą rozwój emocjonalny i stanowi nieodłączny element kształtowania się przekonań i procesu socjalizacji każdego człowieka.

Walka z tak silną emocją nie ma prawa przynieść pozytywnych rezultatów, gdyż naturalną reakcją może być tylko jej nawarstwienie i prawdopodobna późniejsza eskalacja. Przykład… ?

bottom of page